おもしろさの所在はどこなんだろう?
実際，いろいろな展開がありうる。
「むずかしすぎる」「うまくいかない」ときも，観察して「こりゃだめだ」でもいい。
実際，「小学校の先生の悩み」から，この問題に注目しました。
でも，解決は，....
| 1.「こんな四角形をつくろう」 |
| 問い「こんな四角形をつくってください」/紙との違いは?/「動かせる四角形」が4種類あります。 |
|---|---|---|
| 2.「こんな四角形の正体は?」 |
| 「図形を動かして問題発見」 (2018/日数教100周年イベント) |
| 3.「二等辺三角形をつくれ」 |
| 「図形を動かして問題発見」 (2018/日数教100周年イベント) |
| 4.4つの三角形にはどんな関係がある |
| 四角形の形によって，関係が変わります。 |
| 5.何注目すると，どんな関係? |
| 定番の「4角中点」ですけど，少しちがう扱いにしてみました。 |
| 6.「4つの三角形の面積が等しい」ことって，いつもあるの? |
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3/11に，愛知教育大学附属名古屋中学校で取り組んでみた問題です。 おもしろさの所在はどこなんだろう? |
| 5.何注目すると，どんな関係? |
| 定番の「4角中点」ですけど，少しちがう扱いにしてみました。 |
| 6.「先生がこう動かしたいから，．．．」なの? |
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生徒がやりたいというのに合わせていきたいよね。 実際，いろいろな展開がありうる。 「むずかしすぎる」「うまくいかない」ときも，観察して「こりゃだめだ」でもいい。 |
| 7.どんなきまりがあるはず? |
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実は，小学校の先生は，「よく体験している」ことです。 実際，「小学校の先生の悩み」から，この問題に注目しました。 でも，解決は，.... |
| 8.どんなきまりがあるはず? |
| 角って，．．．奥が深いです。 |
| 9.他にも，必要に応じてアドリブで。 | ここにつくりますよ。 |