*0.はじめに
**0.1 「データの活用」は先送りで，図形の「つづき」
-連休明けなので，気軽に「活動をする」や「図形でのICT利用」を考えるところに焦点を。当てます。

**0.2 「課題」あるからね。
-まなびネット

*1.図形 / 「静的」と「動的」
-ここで理屈はあまり語らないことにします。
-眠くなるでしょうから。

* 2. 「しきつめ」
**2.1 位置づけ
- 算数での話題として扱いますが，他の教科との関わりが豊富なので，「カリキュラムマネジメント」について考えてみる上でのいい素材です。

** 2.2 「しきつめ」とは
- 天井に，パネルが。貼ってあります。
- 「同じ大きさ・形のもの」を，「頂点同士を合わせるつなぎかた」で，(ずっと延長すれば)「平面全体に広げられるような並べかたができる」
- そういう「パネルの形」としては，どういうものが使えるのでしょう。

** 2.3 自然界や，ものづくりや，美術の中にも見いだせる。
- たとえば，蜂の巣
- たとえば，舗道
- たとえば，エッシャー

** 2.4 四角形だったら，
- 「できる」と自信もてるもの
- 「よくわからない」もの
- 「きっとできない」と思うもの
- 「絶対できない」と反例として示せるもの

** 2.5 「よくわからない」ものについて，実際に試してみよう。
- 「事前に形がきまっているタイル」を使うこともある。
- 「その場でつくる」には，「裁断機(カッター)」がいい。

** 2.6 エッシャー

-@https://mcescher.com/,https://mcescher.com/

** 2.6 しきつめ君JS
-@http://iijima.auemath.aichi-edu.ac.jp/ftp/kanda/shikitsume/index.php, http://iijima.auemath.aichi-edu.ac.jp/ftp/kanda/shikitsume/index.php

* 3.Viscuit 
-@https://www.viscuit.com/,https://www.viscuit.com/

* 4. GC
- これは私の研究の中心
- 私のサイトに，基本的な事例や，いろいろなものがある。
- 基本的には，中学校や高校がターゲットだけれども，....
-@http://www.auemath.aichi-edu.ac.jp/teacher/iijima/iijima.htm, http://www.auemath.aichi-edu.ac.jp/teacher/iijima/iijima.htm

*5. 「動的」と「静的」について，なんとなく，わかりましたか?
-

*6.課題
- 6.1 今日の感想
- 6.2 「しきつめ君」で作品をつくり，残す
- 6.3 Viscuitにアクセスし，みたり，つくったりしてみる。
- 6.4 「図形でのICT活用の可能性」について考え，書き込む